《美(mei)麗的(de)小興(xing)(xing)安嶺(ling)》是部(bu)編人(ren)教版(ban)三年級上(shang)冊語文(wen)第六單元第20課(ke)的(de)課(ke)文(wen)，本文(wen)和《美(mei)麗的(de)西沙(sha)群(qun)島》一樣，歷經多次教材改版(ban)，依然穩居精講(jiang)精讀(du)類(lei)課(ke)文(wen)行列，縱看《美(mei)麗的(de)小興(xing)(xing)安嶺(ling)》一課(ke)的(de)考(kao)點，確實涵蓋了小學最經典的(de)考(kao)點，如果能學好這課(ke)，相信閱(yue)讀(du)理解能力能大幅(fu)度提高。

考點一：找中心句及中心句的作用。

文(wen)(wen)章的中(zhong)心句(ju)(ju)大多在(zai)開頭和結尾出現，例如《富饒的西沙群島》一文(wen)(wen)的中(zhong)心句(ju)(ju)就(jiu)在(zai)開頭出現，而《海濱小城》則在(zai)結尾出現，要判(pan)斷一篇文(wen)(wen)章的中(zhong)心句(ju)(ju)在(zai)哪(na)(na)里，就(jiu)要看全(quan)(quan)文(wen)(wen)內容(rong)(rong)圍繞(rao)哪(na)(na)一句(ju)(ju)話來寫，或者哪(na)(na)一句(ju)(ju)話能概括總(zong)結全(quan)(quan)文(wen)(wen)主(zhu)要內容(rong)(rong)。

從(cong)《美麗(li)的小(xiao)興安嶺(ling)》來看，本文按總(zong)——分——總(zong)的結構(gou)組材，先總(zong)寫(xie)小(xiao)興安嶺(ling)的地理位置(zhi)及樹多(duo)的特點，然后具體(ti)描寫(xie)小(xiao)興安嶺(ling)春、夏、秋(qiu)、冬的美麗(li)景(jing)色，最后一(yi)段緊扣題(ti)目(mu)，總(zong)結全文，概括其(qi)是(shi)(shi)“花(hua)園”也是(shi)(shi)“寶庫”。

由此看來，本(ben)文的中心句在最后一段，起(qi)總結(jie)全文，表達了作者對(dui)小興安(an)嶺(ling)，對(dui)祖國(guo)山河的熱愛和贊美之情。

一般來說，中心句在開(kai)頭出(chu)(chu)現(xian)(xian)，起(qi)總領全文(wen)的(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)，在結尾出(chu)(chu)現(xian)(xian)則有(you)總結全文(wen)的(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)，有(you)的(de)(de)中心句還緊扣題(ti)目(mu)，起(qi)到(dao)了點(dian)題(ti)的(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。如果中心句在文(wen)章中心出(chu)(chu)現(xian)(xian)，還會起(qi)到(dao)承(cheng)上啟下的(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。

考點二：概括文章或者段落主要內容

1、概括文章的主要內容

概括文(wen)章主(zhu)要(yao)內容有三(san)種方(fang)法，一種是要(yao)素綜合法，即抓(zhua)住記敘文(wen)的六(liu)要(yao)素，敘述清楚哪些(xie)人做(zuo)了(le)什(shen)么事，怎么樣了(le)。

第(di)二種是標(biao)題法，即根(gen)據文(wen)章(zhang)標(biao)題，結合(he)文(wen)章(zhang)各段(duan)內容加以(yi)補充。

第三種(zhong)方法(fa)則是段(duan)意連(lian)接法(fa)，即將各段(duan)段(duan)落大意連(lian)起來(lai)，稍加整(zheng)理。

本文(wen)可(ke)以運用第二(er)、三種方法就很容易概括出文(wen)章內容：本文(wen)描述了東(dong)北小興安(an)嶺(ling)春、夏、秋、冬(dong)不同季節的美麗景色(se)，表達了作(zuo)者(zhe)對小興安(an)嶺(ling)及祖(zu)國山(shan)河的熱愛和贊美之情。

2、概括文段主要內容

概括文段(duan)的主要內容，第一種方(fang)法(fa)是(shi)組合法(fa)，即將表達同(tong)一完整意(yi)思的每一段(duan)意(yi)思疊加起來(lai)。

第二種方(fang)法(fa)是摘抄法(fa)，即找出(chu)這段的中心句或過(guo)渡句來概括段意。

第三種方法是拓(tuo)展法，即(ji)將(jiang)本段的中心詞找出來，再(zai)加以拓(tuo)展組合概括即(ji)可。

本(ben)文(wen)中間四段分別描述(shu)了小興(xing)安(an)嶺春、夏、秋、冬的美麗景色。

描(miao)述(shu)春景(jing)(jing)時(shi)，主要寫(xie)了(le)樹木(mu)、積雪、小(xiao)溪、小(xiao)鹿等(deng)景(jing)(jing)物(wu)姿態；描(miao)述(shu)夏景(jing)(jing)時(shi)抓住樹木(mu)、霧(wu)、太陽(yang)、草地(di)上的(de)野花等(deng)景(jing)(jing)物(wu)來展(zhan)現(xian)；描(miao)述(shu)秋(qiu)景(jing)(jing)時(shi)主要寫(xie)了(le)葉子、松柏(bo)、山葡萄、榛子、蘑菇、木(mu)耳、人參等(deng)景(jing)(jing)物(wu)；冬天則寫(xie)了(le)樹上和地(di)上的(de)雪、西北風、黑熊、紫貂、松鼠等(deng)景(jing)(jing)物(wu)。

在(zai)概括每(mei)段(duan)所寫(xie)景物時，要(yao)抓住每(mei)個句(ju)子的主(zhu)語來定，不要(yao)將每(mei)段(duan)中出現的所有名(ming)詞都寫(xie)上去。

考點三：重點字詞句段鑒賞及運用

1、我國東(dong)北的(de)小(xiao)興(xing)安嶺(ling)，有數不清的(de)紅松、白樺、樺樹(shu)……幾百(bai)里連成一(yi)片，就像絕色的(de)海洋。（仿寫比喻句）

本句是全文的總起句，其中“數不清(qing)”“幾(ji)百里(li)連成一片”及“綠色(se)的海洋”這一比喻，都生動形象地寫出(chu)了小(xiao)興安嶺樹木繁多、森(sen)林(lin)面積大的特點(dian)。

2、春天，樹木抽出新的(de)枝條，長出嫩綠的(de)葉子。

問題：“抽出”一詞能換成“長出”嗎(ma)？

答案(an)：不(bu)能，因為(wei)“抽出(chu)”一(yi)詞更形象、傳神地寫出(chu)樹木春天時的生長速度快(kuai)，充(chong)滿生機的特點。換成“長出(chu)”則不(bu)能表現出(chu)這一(yi)特點。

3、小(xiao)鹿在(zai)溪(xi)邊散步，它們有(you)的俯下(xia)身子喝水，有(you)的側著腦袋欣(xin)賞(shang)自己映在(zai)水里的影(ying)子。（仿寫擬人句）

本句運用擬(ni)人的(de)手(shou)法，生動形(xing)象地寫(xie)出(chu)了小鹿的(de)可愛姿態(tai)，表達了作者(zhe)的(de)喜愛之(zhi)情。

4、夏天，樹木長(chang)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝(zhi)葉把森(sen)林封得嚴嚴實實地，擋住了(le)人(ren)們的視線，遮住了(le)藍藍的天空(kong)。

本(ben)句中(zhong)“蔥(cong)蔥(cong)蘢蘢，密(mi)密(mi)層(ceng)層(ceng)、嚴嚴實實”和“封”字都極有表(biao)現力，形象地(di)寫(xie)出(chu)了樹(shu)木枝敏葉茂、遮天(tian)蔽日(ri)的特點(dian)，顯示出(chu)夏天(tian)樹(shu)木的勃勃生機。

5、霧從山谷里升(sheng)起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

“浸”字生(sheng)動傳神地寫出了霧濃、水汽大，霧的籠罩范圍比森林還大，整(zheng)個森林猶如仙(xian)境一般的特點。

6、草地上盛開著各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)野花，紅的(de)(de)、白的(de)(de)、黃的(de)(de)、紫的(de)(de)，真像個美麗的(de)(de)大花壇。

本句將開滿各種顏(yan)色野花(hua)的草(cao)地比作大(da)花(hua)壇，生(sheng)動形(xing)象的寫出(chu)草(cao)地的美。

7、這時候，森林向人們獻出(chu)了（酸甜可口）的(de)山葡萄(tao)，（又(you)香又(you)脆）的(de)榛子，（鮮嫩(nen)）地(di)蘑菇和木耳，還有人參等（名(ming)貴）藥(yao)材(cai)。（詞語搭配）

本句運用了擬人的(de)(de)修辭手法，“獻出”一(yi)詞(ci)將森林寫活了，在作者(zhe)眼里森林就像一(yi)個慷慨大(da)方，熱(re)情好客的(de)(de)主(zhu)人，拿出自己最好的(de)(de)東(dong)西招(zhao)待(dai)客人。

8、紫貂捕(bu)捉(zhuo)野兔當(dang)美餐。松(song)鼠靠秋(qiu)天收藏(zang)在樹洞(dong)里的松(song)子過(guo)日(ri)子，有(you)時候還到(dao)枝頭散步，看看春天是(shi)不是(shi)快要來(lai)臨(lin)。（仿寫擬人句(ju)）

本句運(yun)用擬人的修(xiu)辭手(shou)法，生動(dong)(dong)形(xing)象地寫出了松鼠在(zai)冬天活動(dong)(dong)的可愛姿態。

考點四：基礎字詞運用

1、特殊部首：

“袋”部首：“衣”

“嚴”部首：“一”

“顯”部首：“日”

“融”部首：“鬲”

“臨”部首：“丨”

2、多音字：“興”和“舍”

3、特殊結構詞：

AABB式詞語：蔥蔥蘢蘢、嚴(yan)嚴(yan)實實、密密層(ceng)(ceng)層(ceng)(ceng)

雖(sui)然給三年(nian)級孩子(zi)將太多(duo)的解(jie)(jie)題技巧，孩子(zi)理解(jie)(jie)起來有難度，但(dan)對于如何(he)從文中(zhong)篩選信息(xi)概(gai)括文章及文段內容(rong)，如何(he)找(zhao)出文中(zhong)主(zhu)要(yao)描述的景(jing)物以及如何(he)鑒賞有表現力的詞或者比喻、擬人等(deng)常用修辭的作用等(deng)，只要(yao)循(xun)著一定的方法去解(jie)(jie)答，還是可以掌握技巧準(zhun)確答題的，同學(xue)們(men)，你們(men)學(xue)會了嗎(ma)？